目的 分析医学实习生共情能力的有效培养方法.方法 选择 2021 年 8 月—2022 年 6 月在重庆医科大学附属永川医院临床科室的 100 名实习生作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各 50 名,观察组进行为期 10个月的有效的共情能力培养.对照组采取常规教学.比较分析两组培养前后共情能力、人文素质能力的评价、医学实习生对共情能力培养的满意度评价.结果 两组教学前共情能力和人文素质能力比较差异无统计学意义(P＞0.05);教学后观察组共情能力和人文素质能力的评价均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组对共情能力培养的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对医院医学实习生进行有效的共情能力培养,可提高医学实习生的共情能力和人文素质能力,减少医患之间的纠纷,提升医院整体服务水平,也进一步提高医学实习生的教学水平,提高教学满意度.
作者：李唐菲；肖悦
来源：中国继续医学教育 2023 年 15卷 18期
