目的 评价 3D打印技术联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在布加综合征介入治疗临床教学中的应用效果.方法 2021 年 9 月—2022 年1 月,选取徐州医科大学医学影像学专业 2018 级本科的62 名学生作为研究对象,其中 32 名学生作为试验组采用 3D打印技术联合CBL教学法进行布加综合征介入治疗的临床教学,30 名学生作为对照组采用CBL教学法进行临床教学.教学结束后通过布加综合征基本理论知识与基本技术操作考核,以及教学效果调查问卷评估,评价两种教学模式的临床教学效果.结果 两组学生基本理论知识考核成绩比较,差异无统计学意义(P＞0.05).但试验组学生基本技术操作考核成绩高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).调查问卷显示试验组学生对疾病认识度、学习积极性、摄取知识能力、临床思维能力及教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 3D打印技术联合CBL教学法在布加综合征介入治疗临床教学中的应用效果显著,为该病的临床教学提供了借鉴.
作者：神斌；张庆桥
来源：中国继续医学教育 2023 年 15卷 21期
