目的:探讨“形成性评价”体系在《人体运动学》课程教学改革中的应用效果.方法:选取我院四年制康复治疗技术专业2016级和2017级共158名学生作为研究对象,其中2016级学生77名为对照组,采用传统教学评价模式,2017级学生81名为研究组,采用形成性评价模式.最后通过比较2组学生成绩以及自主学习自评调查问卷调查其效果.结果:学期结束后,研究组学生最终成绩高于对照组(P＜0.05);自主学习自评调查问卷中,研究组学生在学习信心、合作交流和质疑释疑方面显著优于对照组学生(P＜0.05);研究组学生课程满意度也显著优于对照组(P＜0.05).结论:将“形成性评价”应用在《人体运动学》课程教学中,有助于提高学生学习效果以及自主学习能力的培养.
作者：陈炳霖；郭佳宝；张畅
来源：中国康复 2019 年 34卷 9期
