目的 探究团体箱庭疗法对改善高职学生人际交往能力的可行性与有效性,为改善高职学生心理健康状况提供参考.方法 以自愿参与的福建生物工程职业技术学院60名在校高职学生为研究对象,随机分为实验组与对照组(各30名),实验组进行5次团体箱庭治疗,实验前后使用“人际交往能力问卷”评估人际交往能力.结果 实验前实验组与对照组主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理、情感支持及总分差异均无统计学意义(t值分别为-0.965,-1.210,-1.766,-0.051,0.200,-1.185,P值均＞0.05).对照组实验前后主动交往、适当拒绝、自我表露、冲突管理、情感支持及总分差异均无统计学意义(t值分别为-0.126,-0.308,1.251,-0.401,1.220,1.099,P值均＞0.05).实验组实验前后人际交往能力在主动交往、自我表露、冲突管理及总分差异均有统计学意义(t值分别为-4.700,-4.275,-3.574,-5.896,P值均＜0.05),适当拒绝与情感支持差异均无统计学意义(t值分别为-1.220,-1.438,P＞0.05);实验后与对照组仅在主动交往、自我表露、冲突管理、总分差异均有统计学意义(t值分别为2.107,2.160,2.211,2.055,P值均＜0.05).箱庭操作呈现明显的协调性与阶段性.结论 团体箱体疗法对高职学生人际交往能力有一定改善作用,可以在校园心理健康建设中持续开展.
作者：杨珺；林榕发；谢立
来源：中国学校卫生 2017 年 38卷 10期
