目的 对PBL 教学提高医学生毕业后临床实践技能的效果进行系统评价.方法 计算机检索PubMed、EMbase、Cochrane 图书馆、CBM、CNKI 和VIP 等数据库,纳入国内外有关PBL 教学法对比传统教学法提高医学生毕业后临床实践技能的对照研究,检索时间截至2010 年1 月.对研究结果进行定性分析.结果 最终纳入16 个对照研究,其中仅1 个为RCT.结果 显示:4 个研究的客观评价和2 个研究的自我评价结果均显示PBL教学组医生的综合能力优于传统教学组医生.在卫生保健法律伦理道德、研究及表达技巧和解决问题的能力方面,无论自我评价还是客观评价均显示了PBL 教学法的优势.但在其他方面,PBL 教学方法对医学生毕业后临床实践技能的影响尚存在一定争议.结论 相对于传统教学法,PBL 教学法可较好地提高医学生毕业后的临床实践技能,但由于纳入分析的研究质量较低,上述结论尚有待设计更为严谨的试验进一步验证.
作者：马彬；张宇龙；吴佳；郭继武；潘慧；杨克虎
来源：中国循证医学杂志 2010 年 10卷 8期
