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目的 探讨以问题为导向(PBL)在儿科临床实习教学的应用效果.方法 该院2010 级5年制临床医学专业随机抽取100例实习生,随机分为试验组(50例,采用PBL教学)和对照组[50例,采用传统教学模式(LBL)教学].所有实习学生在入科和出科进行闭卷考试,出科时发放问卷了解学生对于2种学习方式的体会,并比较2组学生的成绩和教学评价.结果 试验组实习学生出科成绩[(87.61±6.67)分]明显高于对照组[(82.48±5.98)分],试验组实习生对PBL教学法6项评价指标的满意程度(93.00

作者:何文;陈进芬;郑玲芳;李亚红;刘洁;刘鉴;何薇;杨艳娥

来源:检验医学与临床 2017 年 14卷 14期

知识库介绍

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作者:
何文;陈进芬;郑玲芳;李亚红;刘洁;刘鉴;何薇;杨艳娥
来源:
检验医学与临床 2017 年 14卷 14期
标签:
儿科 PBL教学法 临床实习教学
目的 探讨以问题为导向(PBL)在儿科临床实习教学的应用效果.方法 该院2010 级5年制临床医学专业随机抽取100例实习生,随机分为试验组(50例,采用PBL教学)和对照组[50例,采用传统教学模式(LBL)教学].所有实习学生在入科和出科进行闭卷考试,出科时发放问卷了解学生对于2种学习方式的体会,并比较2组学生的成绩和教学评价.结果 试验组实习学生出科成绩[(87.61±6.67)分]明显高于对照组[(82.48±5.98)分],试验组实习生对PBL教学法6项评价指标的满意程度(93.00