目的:探讨不同用药教育时间对高血压病患者用药依从性的影响效果.方法:选取2015年1月至2018年4月赣州市立医院收治的高血压病患者208例, 随机分为对照组52例、观察组156例;临床药师通过认知能力评估表对观察组患者进行认知能力评分, 根据评分结果将其分为观察1组、观察2组和观察3组, 每组52例.对照组患者不进行用药教育;临床药师对观察组患者进行用药教育, 记录用药教育所用时间.通过回访, 统计四组患者用药依从情况、血压达标率, 分析观察组中不同认知能力患者达到用药依从所需时间.结果:对照组患者合计用药教育为0 min, 观察1组为 (36.9±2.4) min, 观察2组为 (27.9±1.8) min, 观察3组为 (17.7±1.7) min, 各组间的差异均有统计学意义 (P＜0.05).出院后2周、1个月、3个月及6个月, 观察1、2、3组患者用药依从性评分的差异均无统计学意义 (P＞0.05), 但均明显高于对照组, 差异均有统计学意义 (P＜0.05);出院后1个月、3个月及6个月, 观察1、2、3组坚持用药患者所占比例明显高于对照组, 差异均有统计学意义 (P＜0.05).结论:根据患者的个体情况给予不同用药教育时间, 能够有效提高患者用药依从性, 提高工作效率.
作者：赖慧娟；张科飞；巫艳艳
来源：中国医院用药评价与分析 2019 年 19卷 2期
