目的 了解护理本科新生学习策略的使用现状,分析影响学习策略使用的因素,探讨提高学习策略使用的方法.方法 采用一般资料调查表和大学生学习策略量表对307名护理本科新生进行调查.结果 307名护理本科新生学习策略使用总均分为(3.32±0.53)分;多元线性回归分析结果显示,对护理专业的喜欢程度、使用过某种学习策略、对学习策略的了解、父亲的受教育程度是影响学生学习策略使用的因素,可解释总变异的20.1％.结论 护理本科新生学习策略使用情况处于中等水平.可以通过多种形式对护理专业新生进行专业教育,提高学生的专业认知水平,激发学习动机,促进对学习策略的有效使用.
作者：吴舒婷
来源：中华护理教育 2017 年 14卷 9期
