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目的 探讨在内分泌科临床教学中,以基于案例学习(CBL)融合翻转课堂(FC)教学法的应用效果.方法 将在2013级七年制临床专业学生60人随机分为两组:对照组(CBL组)和观察组(CBL+FC),每组30人.分别采用CBL教学和融合式教学(CBL+FC).4周后,对两组学生进行问卷调查,评价两组学生对课程的满意程度及学习兴趣,并且对利用书面理论和临床实践能力进行测试,对最终的学习效果进行评估.结果 问卷调查结果显示,在满意度方面,观察组为76.7
作者：曹雪霞；杨学瑜
来源：中国病案 2017 年 18卷 2期
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