目的 探讨CTTM+PBL小组教学法在留学生内科实习教学中的应用效果.方法选择2017年9月-2018年9月来某院内科实习的2012级临床医学留学生为研究对象,随机将其分为实验组即CTTM+PBL小组教学法32人,对照组即传统教学法30人,分析两组实习结束后的考核成绩及双向满意度测评结果.结果实验组的病史采集及病历书写的考核得分(44.41±3.00),高于对照组的考核得分(39.80±1.79),实验组的临床技能操作考核得分(44.00±2.79),高于对照组的考核得分(39.63±1.92),差异具有统计学意义,P<0.05.实习留学生满意度测评显示,实验组的带教老师对留学实习生的满意度(93.75％),高于对照组(90.00％).教学模式满意度测评显示,实验组的实习留学生在提高临床思维能力、查阅文献能力、团队协作能力方面的认可度,较对照组明显提高,P<0.05.结论在留学生内科实习教学实践中,CTTM+PBL小组教学法与传统教学法相比,有效的提高了留学生的临床学习兴趣及自主学习能力,有助于留学生临床思维的培养,有效提高了留学生实习教学的质量.
作者：李莉；李馨欣；胡葳葳；黄涵柽；易偲；黄俐；谢俊；叶雨；张朝晖
来源：中国病案 2019 年 20卷 12期
