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目前临床检验教学活动在学生个性培养、实践环节、能力培养等方面尚需进一步提高.该文从留学生实验诊断学课程角度出发,以10年教学积累为支撑,在教学大纲、课堂授课、课外实践3个方面,对近2年该课程已施行的教学改革经验进行阶段性总结.贯彻以诊断思维方式培训和鉴别诊断能力培养为核心的师生互动模式,将持续完善临床检验教学体系,以满足新时期要求.
作者：张世昌；蒋叶；徐建；王芳；张洁心
来源：国际检验医学杂志 2020 年 41卷 23期
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