目的 探讨PBL教学法应用于手术室规范化培训的临床效果.方法 选取2013年5月至2014年5月我院80名手术室护理培训人员,随机分为对照组(传统教学)和观察组(PBL教学),每组40名,对两组护理安全考核成绩、案例分析题答题情况,以及安全隐患事件和差错事故的发生率,进行观察和比较.结果 与对照组相比,观察组护理安全考核成绩明显提高,案例分析题答题正确率也显著升高,安全隐患事件发生率显著降低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学应用于手术室培训,能够规范操作、提高能力,降低安全隐患事件发生率,值得临床推广.
作者：刘敏婕；赵雷
来源：国际护理学杂志 2015 年 34卷 3期
