目的 探讨建构主义学习理论在手术室护理教学中的应用方法及效果.方法 将2014级护理大专4个班护生根据班级随机分为研究组116人和对照组115人.对照组手术室护理教学采用传统教学方法,研究组采用建构主义学习理论指导进行情境模拟教学、协作、会话和意义建构.比较两组理论和操作成绩及评判性思维能力和自主学习能力.结果 研究组的理论成绩、操作成绩、自主学习能力和评判性思维能力显著高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 手术室护理教学采用建构主义学习理论能够提高护生的学习成绩、自主学习能力和评判性思维能力.
作者：陈淼；古海荣；管映君；黄秋英；杨捷婷；卓莉俊
来源：护理学杂志 2017 年 32卷 8期
