目的 探讨自然情景教学(natural environmental teaching,NET)在孤独症儿童康复干预中的应用效果.方法 选择24～48月龄孤独症儿童86例,随机分为对照组和NET组各43例.对照组接受常规干预,NET组在常规干预的基础上给予NET为指导的康复干预.采用儿童孤独症评定量表(CARS)比较每组干预前后及2组疗效.结果 2组进行3个月康复训练后,对照组在CARS总分及人际关系、模仿、情感反应、视觉反应方面治疗前后比较差异有统计学意义(P<0.05).NET组CARS总分及除智力功能外的各项分领域治疗前后差异有统计学意义(P<0.05).NET组CARS总分、情感反应、躯体运动能力、与非生命物体的关系、对环境的变化、视觉反应、听觉反应、焦虑反应、语言交流、活动变化、智力功能、总的印象治疗前后分数差与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05).结论 NET辅助常规干预较单纯常规干预可以明显改善孤独症儿童的社交互动、感知觉、情感反应、语言交流、智力功能等方面的临床表现.
作者：宋春兰；段桂琴；姚梅玲；刘秋云
来源：中国实用神经疾病杂志 2020 年 23卷 19期
