目的：探讨问题式学习（Problem-based Learning，PBL）联合案例式教学（Case-based Learning，CBL）教学法在护理专业学生临床实习教学中的作用。方法将2011级80名护理专科护生按照同期随机对照法随机分为观察组和对照组各40名，对照组采用传统教学法，观察组采用PBL+CBL教学法。结果观察组护生出科理论成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）；临床实习结束后，观察组护生一般护理操作技能、评判性思维能力、组织管理能力、科研能力均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组护生100
作者：杜晓丽
来源：护理学报 2015 年 12期
