目的:探讨基于事业优势诊断系统(PDP)和临床护理路径(CNP)的个性化教学在临床护理带教中的应用效果. 方法:将60名实习护生随机分为观察组和对照组各30名,对照组采用LBL教学,观察组采用PDP和CNP的个性化教学,比较两组带教效果. 结果:观察组出科考试成绩、患者对护生的评价、带教老师对护生的评价和护生实习结束后自我评价得分均优于对照组(P<0. 05) . 结论:基于PDP和CNP的个性化教学有助于临床实践和理论知识相结合,提高护生的学习针对性,提高学习效率,充分调动护生的学习兴趣,还能培养和提高与带教老师之间的互动性,增强护生的自我价值感.
作者：邵海波；崔屹；陈凌；陆泳；黄威莉；王晶；肖文秀
来源：齐鲁护理杂志 2015 年 21卷 17期
