目的:探讨多媒体技术应用于在医学高等院校人体解剖学专业课程中的意义,以及该教学策略对生物医学教学实践的作用.方法:选取我院校本部学生80人,随机分为实验组和对照组,每组40人.实验组采取多媒体教学法,对照组则采用传统教学法.比较两组学生的期末考试成绩,并在假期对两组学生进行问卷调查,分析调查结果.结果:①期末测试结果:实验组学生的期末考试平均分为88.3,对照组学生的期末考试平均分为68.9,实验组明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);②问卷调查结果:实验组92.28％的学生认为教学能够提高学习主动性,而对照组为69.36％;实验组88.61％的学生认为教学有助于提升对课程内容的理解,而对照组为66.19％;实验组93.45％的学生认为教学促进师生互动,而对照组为67.64％;实验组72.75％的学生认为教学可增强团队合作精神,而对照组为46.73％.实验组的调查结果明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将多媒体技术引入人体解剖学课程的教学实践中,能够更好的帮助学生掌握人体解剖学的理论体系,提升教学质量,提高学生的专业知识水平.
作者：孙常莉；张祖明；刘国刚；滕惠杰；陈博；迟昕航；刘同奎
来源：现代生物医学进展 2013 年 13卷 29期
