[目的]探讨微格教学在外科护理实践教学中的应用效果。[方法]选取2011级四年制中职护理专业在校生为研究对象，按随机化原则分为对照组(102人)和观察组(104人)，对照组学生的外科护理实践教学采用传统教学法，观察组引入微格教学法，比较两组学生的实践技能得分、对教学效果及教师教学技能评分的差异。[结果]观察组学生的实践技能得分、对教学效果评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)；对教师在导入、提问、讲解、教学语言、变化、组织、强化、结束8项教学技能的评价上与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]微格教学可有效激发学生的主观能动性，提高教师教学技能，优化教学调控，提高教学效果。
作者：张云萍；张巧玲
来源：护理研究 2015 年 12期
