[目的]探讨小组式教学在护理专业临床课程教学改革中的实践探索.[方法]选取2013级本科护理两个班的学生并随机设为试验班和对照班,对照班采用传统理论讲授模式,试验班将传统理论讲授模式与小组式教学模式相结合,课程结束后比较两个班学生的学习成绩,并调查试验班学生对小组式教学模式的评价.[结果]试验班和对照班学生过程考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.01);试验班大部分学生对小组式教学模式评价较高.[结论]将小组式教学模式应用于外科护理学教学中,可提高学生的学习效果.
作者：樊建楠；田岳凤；焦锐
来源：护理研究 2018 年 32卷 6期
