目的 探讨导师制管理模式下新护士学习笔记管理的方法,达到进一步完善临床专科教学管理的目的 .方法 选择24名在普外、胸科组接受培训的新护士,根据临床带教护士在不同时期具备的笔记教学与管理能力分为实验组和对照组,每组12名.对照组采用分阶段教学方法,学习笔记在教学组集中讲课、辅导和统一规划F逐步形成.实验组采取分阶段目标教学方法.带教护士与新护士实行一对一责任制的管理和指导,在教学第1阶段(施教阶段)应用形成性评价,对新护士学习笔记形成的方式进行干预.结果 新护士干预前后笔记的总篇数、人均篇数和小笔记人均篇数比较,差异有统计学意义(P<0.01).干预后学习笔记人均总篇数及大、小笔记人均篇数均达到管理目标.结论 合理地将导师制教学方法与传统的教学方法相结合,形成了手术室临床专科分阶段目标教学管理模式,取得良好的临床效果.
作者：邓小军；关中华；董薪
来源：中华现代护理杂志 2008 年 14卷 24期
