目的:探索团体心理辅导对改善贫困大学生人际交往的有效性.方法:于2004-04在江苏某工科院校采取量表和结构式诊断面谈条目6项进行筛选贫困生32人作为观察对象.配对分为两组,参加辅导活动的实验组16人,不参加辅导的对等控制组16人.不对等控制组为非贫困大学生20人作为对照.以量表评估法进行心理辅导效果评估:①采用羞怯量表(13个条目)评定大学生羞怯程度,采用5点利克特评定,分数越高,说明羞怯程度越高.②采用自尊调查表(58个条目)评定大学生自尊情况,每一项以第一人称叙述,要求被试以"像我"记1或"不像我"评0分回答.前者意味高自尊;后者意味低自尊.③采用个人评价问卷(54个条目)测定大学生自信评定.包含学业表现、体育运动、外表、爱情关系、社会相互作用及同人们交谈6个维度.采用4点利克特评定,分数越高,说明自信程度越高.④采用感情与社交孤独量表(10个条目)评定社会孤独和感情孤独,采用5级评定,分数越高,表明越孤独.团体辅导分为6个阶段具体实施.各组均在入组前进行各量表测试.实验组在团体辅导后进行测试,对等控制组与不对等控制组第2次测试与实验组同期进行.结果:大学生52人均完成量表测试,全部进入结果分析.①各组大学生团体心理辅导后羞怯感的变化:羞怯量表存在显著的组别和辅导主效应,及交互作用(F
作者：张文海
来源：中国临床康复 2005 年 9卷 40期
