目的探讨契约学习法在临床护理教学中的应用效果。方法将88名护士学生（以下简称护生）分为实验组（42名），对照组（46名）。对照组采用传统的教学方法，实验组采用契约学习法进行教学，比较两组护生理论和操作等成绩的差异。结果实验组护生理论考核、操作考核、护理病历书写、读书报告书写成绩及基础护理、沟通能力和综合表现得分均优于对照组护生，两组比较，均P<0.01，差异具有统计学意义。结论在临床教学中应用契约学习法可增强护生学习自律性，增强老师教学意识，提高教学质量。
作者：文曰；印义琼；梁涛；钟静
来源：现代临床护理 2013 年 1期
