目的：探讨和评价以问题为导向的教学法（problem-based learning，PBL）对护理专业护生临床学习效果的影响。方法检索2013年11月之前中国知网、万方数据、维普、PubMed、Proquest、Google schoolar等数据库，收集关于PBL教学法对比传统教学法在护理临床教学中应用的随机对照试验，应用Revman5.0进行meta分析。结果最终纳入文献11篇。Meta分析结果显示，与传统教学法相比，PBL教学法可以提高护生综合考试成绩、自学能力、操作能力、评判性思维，但在理论成绩、学习兴趣及协作能力培养方面效果不显著,同时也增加了护生的学习负担。结论 PBL教学法是一种较为科学的带教方法，能促使护生主动、探索性学习，提高临床带教效果。但鉴于研究中纳入文献考核标准各异，文献质量有别，未来有必要制订统一评价标准，并开展设计更为严谨的随机对照试验来验证PBL的效果。
作者：胡力云；郭红
来源：现代临床护理 2014 年 8期
