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目的 研究以问题为基础的学习(PBL)教学法在初级心肺复苏教学中的意义.方法 100名临床本科实习生随机分为PBL教学法组(PBL组)和常规教学法组(常规组),教学结束后对2组学生进行考核评价.结果 PBL组和常规组基础理论知识得分比较差异无统计学意义(P＞0.05)；PBL组在胸外心脏按压、开放呼吸道、人工呼吸方面得分均高于常规组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学法可明显提高初级心肺复苏的教学质量.
作者：殷闯；魏祎；谭静；谭军
来源：新乡医学院学报 2013 年 30卷 6期
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