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目的探讨PBL模式在实验诊断学教学中的应用.方法将80名5年制临床医学本科学生分为两组,对照组40名,采用传统讲授法进行实验诊断学教学;实验组40名,采用PBL模式进行教学.比较两组学生所学知识的掌握情况,调查学生对两种实验诊断学教学法的评价.结果实验组学生所学知识的掌握情况优于对照组,对PBL教学法的满意度评价较高.结论PBL教学法提高了学生学习的主动性、积极性、自学能力和综合素质,使教与学双方得到了良好的互动,提高了教学质量.
作者:邓安梅;朱萍;周晔;陈孙孝
来源:医学教育探索 2009 年 8卷 9期
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