目的 探析理工科大学生的心理压力状况,为高校心理健康教育与干预提供参考依据.方法 采用“青少年生活事件量表”以分层整群抽样的方法抽取南京航空航天大学7个理工类学院28个班级654名大学生进行问卷调查.结果 男性大学生在总量表和人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应、其他因子上的得分分别为(42.11 ±11.99)、(8.20±2.96)、(9.11±2.84)、(9.0l±3.52)、(4.66±2.36)、(6.27±2.19)、(5.89±2.17)分,与女性大学生得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05);不同年级的大学生在学习压力和其他2项因子得分上差异有统计学意义(F学习=8.36,P＜0.01;F其他=4.55,P＜0.01);来自城市的大学生在学习压力和丧失因子分分别为(9.51±2.88)、(5.02±2.66)分,均高于来自乡镇和农村的大学生(F学习=5.88,P＜0.01;F丧失=5.04,P＜0.01);经济贫困生的总量表和学习压力因子分分别为(43.85±12.45)、(9.98±3.02)分,均高于普通学生(F总分=2.08,P＜0.05;F学习=4.68,P＜0.01).结论 理工科大学生的心理压力状况具有独特特点,建议针对不同类型大学生并在压力事件发生前、发生中、发生后实施不同策略的心理干预对策.
作者：陈瑜
来源：中国健康教育 2015 年 31卷 12期
