目的 了解住院医师规范化培训视域下不同时间医学生学习倦怠的情况,探索其影响因素.方法 2015年和2017年各选取某校在校医学生100名为研究对象,运用《大学生学习倦怠调查量表》和《大学生学习倦怠影响因素问卷》进行调查,采用t检验、方差分析、和Pearson相关分析进行统计分析.结果 学习倦怠总体均值高于中值者占总人数的53.55％,其3个维度得分分别是情绪低落(2.65±0.50)分、行为不当(2.59±0.68)分和成就感低(2.93±0.51)分,2015年12月调查对象的倦怠总分为(2.89±0.51)分,高于2017年12月的(2.62±0.70)分,而其影响因素中,存在相关的前3位分别是2015年自我评价、家庭因素和社会因素,2017年自我评价、社会因素和家庭因素.结论 在住院医师规范化培训制度这一视域之下,学习倦怠不容忽视,随着住院医师规范化培训工作的深入开展,有助于降低医学生学生倦怠.
作者：杨立；王传芳；卫永霞；朱远航；陈雁南；李蕾；李飞燕；韩笑；张颖
来源：中国健康教育 2019 年 35卷 7期
