目的 分析家长及听觉口语师对远程听觉口语康复课程的满意度,评估课程发展的可行性.方法 以翻译的远程康复课程满意度问卷分别对14名家长和12名听觉口语师进行满意度问卷调查,以Pearson相关分析探讨家长背景变项与远程康复课程满意度的关联性,采用Mann-Whitney U比较家长与听觉口语师对课程满意度的差异.结果 家长与听觉口语师对远程康复课程模式皆表示满意,但在声音及影像质量和一般互动及沟通两方面家长的满意度显著高于听觉口语师(P＜0.05).母亲教育程度与服务便利性呈正相关(r=0.564,P=0.03＜0.05),父亲教育程度与设备使用(r=0.576,P=0.02＜0.05)和一般互动与沟通的满意度呈正相关(r=0.613,P=0.02).结论 家长及听觉口语师皆认为,当听障家庭无法定期进行面对面课程时,以远程通讯方式进行听觉口语康复课程是可行的选择.
作者：陈姵桦；黄琬琪；刘庭维
来源：中国听力语言康复科学杂志 2018 年 16卷 2期
