目的 探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在脑动脉夹层临床教学中的作用.方法 选择在首都医科大学附属北京天坛医院神经重症医学科轮转的7年制医学研究生30例,随机分为实验组和对照组.实验组采用PBL,对照组采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)对脑动脉夹层进行教学.对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异.结果 实验组与对照组比较,理论知识[(89.13±1.40)分vs(84.40±2.35)分,P<0.001]及临床技能测试成绩[(89.73±1.83)分vs(86.00±1.85)分,P<0.001]均有显著提高.结论 以问题为基础教学法有助于培养医学生在脑动脉夹层学习中的临床思维和病例分析能力.
作者：张婧；濮月华；于丹丹；杨波；魏娜；温淼；杨中华；刘丽萍
来源：中国卒中杂志 2017 年 12卷 5期
