目的：探讨基于循证医学的以问题为基础学习（problem-based learning，PBL）教学方法在骨科学专业研究生临床教学中的应用。方法选择2014年1月1日至12月31日期间在解放军总医院第一附属医院实习的骨科学专业60名研究生为研究对象，将其随机分为对照组和实验组，每组各30人。实验组采用基于循证医学的 PBL 教学方法，对照组采用 PBL 教学方法，教学结束后对两组教学效果进行主客观评估。结果实验组学生理论知识和实践能力考核总分为（92．5±5．61）分，高于对照组学生的（85．4±8．52）分，P ＜0．05，差异具有统计学意义。问卷调查结果显示，基于循证医学的 PBL 教学方法，有助于提高学生综合分析能力、自学能力、信息获取能力、分析解决问题能力和文献资料检索及分析的能力。结论在骨科学专业研究生临床教学中采用基于循证医学的 PBL 教学方法具有可行性，有助于提高学生运用医学研究证据的能力，值得推广应用。
作者：章亚东
来源：中华医学教育杂志 2016 年 36卷 1期
