目的 探讨职业防护情境模拟教学在预防临床实习学生职业危害中的效果.方法 将87名学生随机分为试验组(44名)和对照组(43名).试验组采用情境模拟教学法教授职业防护知识,对照组采用传统教学法.课程结束后对学生的职业防护态度、职业防护知识知晓情况进行调查,并在10个月的实习期结束后对学生的职业危害发生情况、职业危害自我防护行为进行调查.结果 试验组学生的职业防护态度正向率、职业防护知识知晓率均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);试验组学生职业危害自我防护行为得分为(41.56±8.20)分,对照组为(32.45±6.28)分,试验组得分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);试验组学生曾发生1次及以上职业危害的人数为16名,对照组为29名,试验组职业危害发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 职业防护情境模拟教学能提高临床实习学生职业防护教学的质量和效果,有助于提高学生职业防护知识和职业防护行为,降低职业危害的发生.
作者：陈昌连
来源：中华护理教育 2016 年 13卷 1期
