[目的]构建多样化互联网+教学模式,培养学生自主学习和创新能力,进一步提升《医学影像成像原理》教学质量.[方法]从疫情期间互联网+教学特点、《医学影像成像原理》课程特点、互联网+教学模式构建、互联网+教学模式的具体应用以及互联网+教学模式效果和反思等方面分析教学中心和互动形式的转变、在线教育平台的选择,以丰富教学评价方式,培养学生自主学习能力,激发学习兴趣.通过问卷调查和试卷分析,对互联网+教学实践效果进行评价.[结果]问卷调查显示,71％的同学认为EV录屏+学习通+钉钉直播答疑的在线教学模式更有利于师生互动和知识掌握.学习通平台统计显示,学生在学习任务点的平均完成率99％、观看章节视频平均完成率95％、阶段测验平均分90分,学生线上学习积极性和参与度较高.期末考试成绩中,学生平均分为80.24分(百分制),优秀占比57.7％,及格率达100％.[结论]EV录屏、学习通和钉钉直播相结合的互联网+教学模式为学生提供了便捷学习和互动的空间,有利于教师掌握学生的学习态度、学习效果等情况,及时调整教学策略,提高教学质量.
作者：谢洪玲；王世威；王军娜
来源：浙江中医药大学学报 2021 年 45卷 1期
