目的:探讨LEARNS模式下的健康教育对急性胰腺炎(AP)患者负性情绪、自我护理能力及遵医行为的影响.方法:将2020年1月1日～12月31日就诊的70例AP患者采用随机数字表法分为观察组和对照组各35例,对照组实施常规护理,观察组在此基础上实施LEARNS模式下的健康教育;比较两组干预前、干预3个月后的负性情绪[采用医院焦虑和抑郁量表(HADS)]、疾病了解程度[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、自我护理能力[采用自我护理能力量表(ESCA)],干预3个月内两组遵医行为、疾病复发率.结果:干预3个月后,两组HADS、BIPQ评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组ESCA评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预3个月内,观察组饮食控制、按时检查、药物疗法、自我检测、运动疗法遵医率均高于对照组(P<0.05),观察组疾病复发率低于对照组(P<0.05).结论:LE-ARNS模式下的健康教育在AP患者中的应用效果满意,可减轻其负性情绪,提高患者疾病了解程度、自我护理能力,改善患者遵医行为.
作者：窦江兰；陈璐；姜文娟
来源：齐鲁护理杂志 2022 年 28卷 13期
