目的 探讨医护团队情景教学法在急诊临床教学中的应用及效果.方法 将急诊科实习的67名本科医学生、89名护生随机分为观察组和对照组,每组78名.对照组采用传统教学法教学,观察组采用医护团队情景教学法教学.培训4周后,比较两组综合考核评分.采用中文版评判性思维能力量表(CTDI-CV)对学生培训前、后进行评定并对两组的教学满意度进行评价.结果 培训后,观察组综合考核评分、评判性思维总分及5个因子分显著高于对照组(均P＜0.05).观察组对教学模式满意度的评分显著高于对照组(P＜0.01).结论 医护团队情景教学法能够有效提升学生的临床操作和思维能力,提高临床教学质量.
作者：郭佳莹；刘诗怡；林蔚；刘南；洪永敦
来源：护理学杂志 2018 年 33卷 4期
