目的 探讨基于BOPPPS模型的翻转课堂教学在手术室护理教学中的应用效果.方法 回顾性分析 2021年7月至 2022 年 12 月广东省中医院芳村医院实习的 59 名手术室护生的资料,按照手术室护理教学方法将其分为对照组(31 名)与观察组(28 名).对照组采用常规护理教学方法,观察组在对照组的基础上采用基于BOPPPS模型的翻转课堂教学方法.比较两组护生的出科理论考核成绩、操作考核成绩、临床实践能力评分及对教学的满意度情况.结果 观察组护生的出科理论考核成绩、操作考核成绩及临床实践能力评分均高于对照组,且在提高自主学习能力、提高学习兴趣和积极性、促进手术室理论知识和操作技能的掌握、提高沟通和团队协助能力、锻炼临床思维 5 个方面的教学总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 基于BOPPPS模型的翻转课堂教学可提高手术室护生的专科理论知识水平、操作技能水平、临床实践能力及对教学的满意度.
作者：张凤珠；吕德智；骆埼；蔡海云
来源：中国当代医药 2023 年 30卷 31期
