目的:探讨信息-动机-行为技巧模型的健康教育模式在剖宫产术后产妇中的应用效果.方法:将2019年1月1日～2020年4月30日收治的30例剖宫产产妇作为对照组,接受常规母乳喂养指导;将2020年5月1日～2021年5月31日收治的30例剖宫产产妇作为观察组,实施信息-动机-行为技巧模型的健康教育模式.比较两组自我效能[采用母乳喂养自我效能量表短表(BSES-SF)]、喂养能力[采用母乳喂养测量工具(BAT)]、综合素养[采用剖宫产后产妇母乳喂养知识水平调查表、自我护理能力测定量表(ESCA)、母亲角色适应调查问卷(MRAQ)]、生活质量[采用世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF)]、母乳喂养状况.结果:干预后,两组BSES评分高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);干预后,两组BAT各项评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组剖宫产术后产妇母乳喂养知识水平调查表、MRAQ问卷评分均高于对照组,ESCA量表评分低于对照组(P<0.01);产后7 d、1个月时,两组WHOQOL-BREF评分均高于产后1 d(P<0.01),且观察组高于同期对照组(P<0.01);产后1、3、6个月时,观察组产妇母乳喂养率均高于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:信息-动机-行为技巧模型的健康教育模式可帮助剖宫产术后产妇增强母乳喂养能力和自我效能,改善身心状
作者：周春秀；齐小红；徐倩倩
来源：齐鲁护理杂志 2023 年 29卷 4期
