目的 探索案例讨论在法学专业临床医学概论教学中的实施效果及其对学生素质与能力的影响.方法 将58名学生随机分为3组,案例讨论教学A组20名,再随机分为6组,每组3～4名;案例讨论教学B组16名;对照组22名.选择缺铁性贫血、急性白血病实施案例讨论教学,对照组进行传统课堂讲授.采用SPSS 11.5软件行单因素方差分析、最小显著差数法,比较各组及组间课程考试成绩的差异.采用x2检验或Fisher确切概率法,分析学生对专业学习的影响、临床疾病认识等教学效果的评价,以及不同教学法对学生自主学习能力、归纳总结能力等的影响,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 案例讨论教学A组理论考核成绩与对照组无明显差异(P=0.564),优于案例讨论教学B组(P =0.004).案例讨论教学A组学生均认为该课程学习对加深疾病认识有益,高于对照组(P =0.049);认为对专业学习有裨益者占75.0％,而对照组仅占40.9％ (P =0.026).案例讨论教学A组学生对自主学习能力、归纳总结能力、团队合作意识、横向思维能力的正面评价分别占100％、70.0％、80.0％、60.0％,案例讨论教学B组分别占75.0％、68.8％、62.5％、81.3％,除后者对归纳总结能力评价稍低外,其余均明显高于对照组(P＜0.05).结论 案例讨论教学符合复合型法学人才培养需求,有助于提高学生学习兴
作者：沈扬；张焱焱；王宝华
来源：中华医学教育探索杂志 2012 年 11卷 12期
