目的：评价以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）相对于传统教学在医学统计学教学中的应用效果。方法采用Meta分析方法，通过计算机检索国内有关2种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上，使用RevMan 5.0软件进行分析。结果共初检出39篇文献，经筛选最终纳入7篇进行Meta分析。结果显示：PBL教学与传统教学相比，两者的教学效果在综合考核及格率上差异无统计学意义[RR=1.09，95
作者：郭晓晶；赵艳芳；吴骋；马修强；叶小飞；许金芳；贺佳
来源：中华医学教育探索杂志 2014 年 1期
