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目的:探讨PBL教学模式在心内科教学中的应用.方法:2个教学班随机分为实验组和对照组,分别采用PBL和LBL模式,比较教学效果.结果:两组比较,基础理论和病例分析客观题成绩无显著性差异(P>0.05),病例分析主观题成绩实验组明显优于对照组(P<0.05).结论:PBL模式适用于心内科教学.
作者：刘旭东
来源：中国医药导报 2009 年 06卷 28期
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