[目的] 探讨视、听认知以及感觉统合综合训练方法对学习障碍儿童的治疗效果,为临床有效治疗学习障碍提供依据. [方法] 对59例学习障碍儿童采用个性化的视、听认知感觉统合进行训练,治疗前后分别进行视听觉认知测评和Conners＇量表父母症状问卷进行评估,事件相关电位(ERP)测试并进行比较分析.对40例正常对照组3个月前后分别进行视听觉认知以及ERP测试并进行比较分析. [结果] 学习障碍儿童在治疗后的视听觉认知测评中背数得分较前明显升高,视觉分辨失误率明显降低(P＜0.01),Conners量表各因子得分明显降低(P＜0.05),ERP各成分波的潜伏期明显缩短(P＜0.01).对照组视听觉认知以及ERP各项测试指标3个月前后差异均无统计学意义(P均＞0.05).[结论] 综合训练能有效提高学习障碍儿童的认知能力.
作者：张凯峰；徐秀；燕东雍；朱叶；冯菁菁；刘静
来源：中国儿童保健杂志 2011 年 19卷 10期
