目的 探索传统教学法(lecture-based learning,LBL)、3D打印模型辅助基于问题的学习方法(problem-based learning,PBL)及案例授课法(case-based learning,CBL)在骨盆恶性肿瘤临床教学中的应用效果.方法 选取2019年10月—2022年6月来新疆医科大学附属肿瘤医院骨与软组织肿瘤及黑色素瘤科轮转的90名新疆医科大学附属肿瘤医院在读研究生为研究对象.根据采用的教学方法分为LBL组、PBL组及CBL组,3组学生均有笔者带教并授予相同的专业课程,课程结束后根据调查问卷及考核成绩评估教学效果.结果 LBL组与PBL组、CBL组满意度相比,差异均有统计学意义(P<0.05).LBL组综合得分对比PBL组、CBL组差异有统计学意义(P<0.05);PBL组综合得分对比CBL组差异有统计学意义(P<0.05).LBL组理论考核成绩及实践技能考核成绩对比PBL组、CBL组差异均有统计学意义(P<0.05).结论 在骨盆恶性肿瘤临床教学过程中,3D打印模型辅助CBL教学法有利于营造轻松的学习氛围,能够激发学生的学习积极性并明显提高教学效果.
作者：江仁兵；杜俊炜；张强
来源：中国继续医学教育 2023 年 15卷 7期
