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目的 探讨PDCA结合情境教学法对妇产科教学质量的改善作用.方法 纳入首都医科大学2014年9月至2015年10月在本院妇产科进行实习的70名学生,随机分为对照组和观察组,每组35名,其中对照组学生采用情境教学法,观察组学生采用PDCA结合情境教学法,观察两组学生的临床技能、理论知识、实际操作成绩及其满意度.结果 观察组学生的临床技能、理论知识、实际操作考试成绩明显高于对照组,差异有显著性(P<0.05).观察组学生的满意度(100
作者：李源；阮焱
来源：中国医刊 2017 年 52卷 11期
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