目的 探讨沸腾策略在外科护理学教学中的应用与效果.方法 采取便利抽样,选取2个班级并分为试验班与对照班.在课堂教学中,试验班采用沸腾策略分组讨论教学,对照班采用传统分组方法教学.结果 试验结束后,试验班随堂测验成绩优于对照班(P＜0.01),并且试验班学生在注意力集中、兴趣、情绪调动、思维活跃各方面都优于对照班(P＜0.05).结论 沸腾策略分组讨论教学能提高学生的学习注意力、兴趣和情绪,培养了学生活跃的思维方式和分析解决问题的综合能力,且取得了更好的教学效果和满意度.
作者：谭初花；向玲玲；张伟强
来源：中华护理教育 2012 年 09卷 5期
