目的 观察多元化教学模式应用于放射科住院医师规范化培训中的效果.方法 以2015年1月至2016年6月(2014级-2015级)在铜仁市某医院住院医师规范化培训放射科进行培训的14名医学生为研究对象,随机分为传统组和多元组,前者采用传统的LBL教学方式授课,而后者则联合PBL、LBL与CBL教学方式进行多元化授课.培训结束后,两组同时进行理论和技能操作考试,调查学生对教学的满意度.结果 多元组的理论、技能操作成绩及教学满意度均高于传统组,差异显著(P<0.05).结论 多元化教学模式能够显著增强学生的理论分析及实践操作能力,与传统授课方式相比更受学生欢迎,适宜推广应用.
作者：罗应斌；史天亮；李继亮；覃志红；杨昌义；吴敏；李群英；曾畅
来源：中国病案 2017 年 18卷 1期
