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肿瘤学涵盖内容广泛、涉及各器官系统及临床专科.在此,探讨将“翻转课堂”引入肿瘤学教学的可行性和必要性;通过对肿瘤学研究生实施翻转课堂教学,分析师生对翻转课堂教学的评价,并对比不同教学方式下学生的考核成绩.结果表明,翻转课堂在研究生肿瘤学理论教学中,促进了学生主动学习,增进了学生课堂参与度,有助于学生的肿瘤学知识内化及巩固.
作者:夏曙;陈豫;肖晓光;魏瑶;陈元
来源:中华医学教育探索杂志 2017 年 16卷 8期
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