目的 探索基于微信平台的以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在超声心动图教学中的应用价值.方法 选取 2021 年 1-10 月在德阳市人民医院超声科实习的 40 名影像医学学生作为研究对象,将其分为对照组(20 名)和试验组(20名).对照组采用传统讲授式教学方法,试验组采用基于微信平台的CBL教学法.通过客观理论考试和问卷调查的形式,比较两组学员客观评分与主观评价的差异性.结果 试验组理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义[(92.25±3.10)分vs.(86.35±4.58)分,P＜0.05].问卷调查结果显示,试验组在提升学习积极性、解决问题能力、自主学习能力、知识面拓展、诊断思维能力、教学方法科学等项目的满意度评价均高于对照组,差异有统计学意义(χ2=17.289、8.286、10.417、14.545、12.130、12.130,P＜0.001、0.010、0.030、＜0.001、＜0.001、＜0.001).结论 基于微信平台的CBL教学法的应用,有利于提高超声科实习学员的自学能力,心脏超声病例的分析能力及超声心动图诊断思维能力.
作者：韦馨；郑红；胡德军；杜居洁；李金；曾飘怡
来源：中国继续医学教育 2023 年 15卷 19期
