目的:评价医学研究生PBL课程的教学效果及其主要影响因素,为推进研究生教学改革提供依据.方法:设计信度、效度较好的PBL教学质量评价问卷,选取某医科大学参与PBL课程的研究生开展问卷调查.结果:PBL在医学研究生中应用有较好的教学效果.多因素分析结果表明,学生课前资料准备情况、学生所修课程与专业的相关程度、课程类型、学生同一学期选课门数、教师是否担任研究生导师、学生课堂讨论参与度、学生对PBL模式的认知程度以及学生有既往是否有工作经历是影响PBL课程教学质量的主要因素.结论:PBL模式在医学研究生中的教学效果可通过完善教学管理、合理组建教学团队、加强研究生自主学习意识培养等环节进一步改善.
作者：祖雅琼；崔壮；马骏
来源：中国卫生事业管理 2012 年 29卷 1期
